今日王老师给同学们预备了部编版语文三年级上册第二单元每课常识要点，家长们能够给孩子保藏一份！

  杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。通晓兵书，有政治才干，诗文都写得很好，诗以七绝最出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

  一条石头小路弯曲弯曲地伸向充溢秋意的山峦，在白云旋绕的山中，有人家寓居。停下车来，是由于喜欢这深秋枫林暮景，经霜的枫叶比二月春花还美丽。

  《山行》是一首明媚、充溢气愤描绘和赞许深秋山林风景的秋景诗。作者以丰厚的幻想，生动的描绘，凝炼的言语写的是在“山行”途中目之所及的现象，表达了酷爱大自然的情感。

  《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。深秋在诗人笔下并不惨淡萧瑟，而是生机盎然的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。”寒”字点明深秋时节；”远”字写出山路的漫长；”斜”字与”上”字照顾，写出了山势的高而缓。”有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清凉之意，又照顾了上一句的”石径”，将两种现象有机地联络在一起。后两句写出了诗人泊车赏识的原因，这枫林暮景使他恋恋不舍，舍不得离去，并从中悟得了”霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

  苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是闻名的文学家，唐宋散文八我们之一。他学识渊博，文武双全，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造就。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗篇与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪宕，一改词的婉转，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪宕派词人。

  【刘景文】诗人的好朋友。刘景文名季孙，客籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。

  荷花凋零，连那擎雨的荷叶也干枯了，只要那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

  《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收成的时节，引发学生面临日子要达观向上,不泄气,爱惜现在的大好时光。

  《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给老友刘景文的勉励诗。前两句写景，”荷尽” “菊残”描绘出秋天的现象。诗人面临”荷尽已无擎雨盖”时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了”菊残犹有傲霜枝”。菊花傲霜斗寒的形象在”已无”与”犹有”的激烈比照中栩栩如生。后两句议景，提醒了赠诗的意图。在作者看来，一年中最夸姣的风景，莫过于橙黄橘绿的秋景。诗人一反常情，以”橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰盈现象，显露了生气勃勃，给人以高昂之感，也给了老友刘景文以勉励。

  叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。首要著作：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。

  诗的粗心是：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯光，意料是小孩在逗蟋蟀，不由思念起自己的家园。

  《夜书所见》经过对秋风落叶、篱笆下的灯光、小孩捉蟋蟀的描绘，抒发了作者旅居在外思念家园的情感。

  《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。前两句写尽了深秋的凄清。 ”萧萧”两字反衬出秋夜的幽静， 接着用一 “送”字引出”寒声”。梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯光想到的日子场景。这勾起了诗人对家园的回忆、眷恋，更显旅居异乡的孤寂无法。

  《铺满金色巴掌的水泥道》叙述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的改动，然后开端调查，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，体现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜欢之情。本文言语美丽，通俗易懂，激起学生酷爱大自然的爱情和巴望了解大自然、走进大自然的希望，在大自然的怀有里领会无拘无束、高枕无忧的夸姣幼年，养成活跃的日子态度。是激起学生长于留神调查身边事物改动的爱好，建立人与自然调和同处的认识的好教材。

  张秋生：天津静海人，上海出世，我国闻名儿童文学家，曾就读于上海第四师范学校。

  首要著作：《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《焚烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。

  1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

  把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，由于是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

  “但是”一词表明转机，将“不规则”、“杂乱”这些与美无关的词语与美联络起来，还用“更”这个表明程度的词语着重铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞赏。

  3.我穿戴一双棕赤色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕赤色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

  将“一双棕赤色的小雨靴”比作“两只棕赤色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来体现秋天特有的美。

  榜首部分（1-4）：写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，”我”背着书包上学去。

  作者捉住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描绘了自己的所见所感，言外之意流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜欢和对秋天的赞许之情。

  《秋天的雨》是一篇抒发意味很浓的散文。作者捉住秋天的特色，以秋雨为头绪，将秋天很多的现象美妙地串起来，带出一个美丽、丰盈、欢喜的秋天。使学生经过课文生动的描绘，领会秋天的夸姣，感触课文的言语美。这是一篇抒发意味很浓的散文，名为写秋雨，实践在写秋天。课文的内容丰厚多彩，作者捉住秋天的特色，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰盈现象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情形。

  这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明晰跟着秋雨的到来，秋天也逐渐降临。

  这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五光十色”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的郊野和美丽的菊花等都是环绕颜色来写的。

  3.秋天的雨，藏着十分好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，很多很多甜美的气味，都躲在小雨滴里呢！

  “躲”字与上一句中的“藏”字相照顾，把各种生果的甜美的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了言语的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰盈的现象。

  这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，体现出秋雨对我们说冬季就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种预备。 “金色的小喇叭”宣布的动静指秋雨宣布的“滴答滴答”的动静。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬季就要降临。

  这是本文的总结句。“丰盈” “欢喜”总结了全文，点明晰秋天是一个美丽、丰盈、欢喜的时节，表达了作者对秋天的喜欢和赞许之情。

  本文是一篇洋溢着画中有诗的散文，经过秋天的雨美妙地将秋天很多的现象串起来，勾勒出一幅美丽、丰盈、欢喜的秋景图，表达了作者对秋雨和秋天的酷爱、赞许之情。

  “别”表明改动他人坚持的定见或习性时读biè，如“别扭、别嘴”等；表明其他意思(如别离、区别、不同等)时都读bié，如“久别重逢、分门别类”等。

  3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮嘱，一阵阵秋风掠过郊野，送来一片丰盈的歌吟。

  “叮嘱”是大雁的叫声，这儿运用拟人的修辞办法对我们说秋天现已来到。“丰盈的歌吟”指的是一阵阵秋风往后，郊野呈现出丰盈的现象。

  把秋天比作广阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种动静，这些动静像美丽悦耳的旋律 。

  诗篇经过对秋天里大自然的几种事物的动静进行描绘，用诗的言语，展示了秋天现象的夸姣，赞许了秋天。

  1.“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?幻想一下这幅画面吧！

  叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶亮的汗水向人们诉说着劳作的艰苦；丰满的谷粒向人们诉说着丰盈的高兴。

  小林：由于秋天的大自然充溢了各种动静，这些动静像音乐厅里的音乐相同悦耳。

  我既听到了详细可感的动静，有落叶声，蟋蟀、大雁的动静；我还听到了只可心照不宣而利听见的动静，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的动静

  6.秋的动静实在太丰厚、太美好了，你能模仿榜首、二末节的格局，用“听听，/秋的动静……”写一写吗?

  (1)听听，/秋的动静，/稻海翻起波涛，/“哗啦”，/是水稻愉快的歌声。

  1.在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀有，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁飞往南边过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

  2.深秋，原来是个多彩的国际。大街上，梧桐叶子金黄金黄；墙上，爬山虎的叶子火红火红；真是“霜叶红与二月花；巨大的白杨树叶子金黄中夹杂着碧绿，黑绿；杨柳叶子黄中透绿……真是美妙无量。霞光中，真像五彩云下降人世。

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